Mis visitas

martes, 27 de mayo de 2008

AUTOEVALUACIÓN DE MI BLOG

Creo que si ha sido difícil analizar el blog de un compañero, más difícil es analizar el nuestro propio porque yo me he esforzado todo lo que he podido, teniendo en cuenta que sólo tengo Internet cuando bajo a la universidad. Espero ser objetiva en todo lo que escriba.
Creo que en mi blog he posteado cosas muy interesantes como son los diferentes enlaces de ejemplos de webquest, hot potatoes, etc.
Aunque no he introducido muchas cosas multimedia con por ejemplo almanaque, buscador, juegos o puzzles, creo que me he centrado más en que los enlaces que os propongo sean de calidad y tengáis diferentes recursos que después podréis utilizar en el desarrollo de vuestras clases.
Por otra parte para la creación del cuento didáctico y el juego interactivo he buscado muchísimos gifs para que fuera más entretenido. Muchos de los fondos de mi cuento didáctico están creados por mí en el paint (que mis horas me ha costado realizarlos) y creo que tratan de temas muy interesantes como son los eclipses y los animales.
He intentado que la presencia de mi blog sea atractiva metiendo alguna que otra imagen, un contador de visitas, un reloj...
He de decir que al principio me costaba muchísimo ya que, aparte de lo torpe que puedo llegar a ser con esto de las nuevas tecnologías, el creador blogger me daba muchos fallos y en ocasiones me tenía que estar una hora entera de clase si poder trabajar porque la página blogger me daba error.
Si pienso en aquel primer día en que Juanma empezó a darnos instrucciones para poner a trabajar y yo creía que me estaba hablando en chino, que si web 2.0., que si mediafire, blogger; unas palabras que parecían un trabalenguas. Pero ahora entiendo bastante de todo esto y además me siento orgullosa de ello. Creo que mi evolución respecto a este tema ha sido espectacular.
Por otra parte quisiera decir que en ocasiones me quedaba con muchas dudas ya que a Juanma no le daba tiempo a resolver todas nuestras dudas debido a todos los alumnos que somos, por eso propongo para otro años, que los grupos estén mejor repartidos y que seamos menos alumnos por clase.
El paso de Juani por nuestra clase ha sido corto pero intenso, me ha gustado mucho realizar el movie maker ya que mi cabeza empezó a pensar y se me ocurrieron muchos temas que tratar en el movie pero al final me decidí por el gran incendio que se produjo en la Sierra de Cazorla, es decir, donde yo vivó y al final se me ha quedado muy bien. Si tengo tiempo lo subiré a mi blog para que podáis verlo.
En resumen, me he esforzado muchísimo en que mi blog tenga la apariencia que ahora tiene, he buscado en cientos de páginas para ver cuáles me servirían de enlaces, me he roto la cabeza para pensar en mi cuento y sobre todo para montarlo, en fin que creo que en mi blog se puede observar el fruto de todo mi esfuerzo por eso creo que merecería un 9 como nota final de la asignatura.

EVALUACIÓN DEL BLOG DE UN COMPAÑERO.

He analizado el blog de mi compañera Montse,he intentado ser crítica en mi opinión. Si quieres verla pincha aquí.

lunes, 26 de mayo de 2008

TRABAJO DE CULTURA TECNOLÓGICA NECESARIA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES.


Aquí os dejo mi trabajo sobre cultura tecnólogica necesaria para la formación de profesores, si quieres descargartelo picha aquí.

martes, 29 de abril de 2008

CREATIVE COMMONS

Según su propia definición, Creative Commons es “una organización sin ánimo de lucro basada en el hecho de que no todos los titulares de propiedad intelectual quieren ejercer todos sus derechos sobre ella”. Ya sea por necesidad de promoción o por convicción política, muchos creadores (artistas, científicos, profesores…) apuestan por cooperar en vez de competir. Creative Commons (CC) busca cambiar la cara al copyright, con el apoyo de un brillante equipo de juristas y expertos en tecnología.
Creative Commons se basa en un sistema de licencias: pequeñas o grandes renuncias a la propiedad intelectual en favor de la libre circulación de ideas y saberes. La más abierta es la “licencia de atribución”, en la que el creador permite el uso y distribución de su obra sin restricciones, siempre que se acredite su trabajo. Si usamos la variante “no comercial”, permitimos todo esto siempre que no se actúe con ánimo de lucro (es decir, cedo mi trabajo gratuitamente a cualquiera, pero no a una empresa que quiera explotarlo). La “licencia no derivativa” permite la circulación del trabajo pero no su modificación (ideal, por ejemplo, para un escritor que quiere que su novela circule libre pero íntegra, sin que nadie la retoque).

¿QUÉ ES UN RSS?

RSS es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional. Es una forma de facilitar contenidos desde cualquier sitio en la red para su inserción fácil en una página web o en un lector de tu escritorio. El RSS es un paso más muy importante en la interconexión de la información y su acceso por los usuarios.

COMPONENTES DE LOS EVEA

Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje deben ser:
-Intuitivos a la hora de utilizarlos.
-Adecuados al nivel educativo al que van destinados.
-Atractivos, para llamar la atención del alumnado.
-Dinámicos y flexibles.
Las secciones que debe comprender son:
-Módulo de administración.
-Módulo de seguridad.
-Módulo de evaluación.
-Módulo de contenidos.
-Foro.
-Chat.
-Tutorías virtuales.
-Recursos materiales.
-Codificación de datos personales.
-Comunidad virtual.
-Avisos, noticias de interés.
-Un buscador.
-Mensajería instantánea.
-RSS.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática.Herramientas, conceptos y marcas como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, etc. nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberíamos dejar escapar.
Cuando es poco el tiempo que transcurre desde la incorporación de un nuevo hábito tecnológico a nuestras vidas, inmediatamente aparece la extraña sensación de que llevamos la mayor parte nuestra existencia conviviendo con el mismo y que sería muy difícil volver atrás.